Forschung2Go
Forschungsergebnisse des Lehrstuhls kompakt für Schule, Unterricht und Lehrkräftebildung.
Sprachsensibler Unterricht braucht Praxis
Wie lernen angehende Biologielehrkräfte, Unterricht sprachsensibel zu gestalten? Diese Studie zeigt, dass didaktisch begleitetes Unterrichten die Entwicklung entsprechender Kompetenzen besonders fördert. Lehramtsstudierende, die Unterricht planen, selbst durchführen und anschließend reflektieren, berücksichtigen fachliche Inhalte und Sprache deutlich besser. Sie lernen, Fach- und Bildungssprache gezielt einzusetzen und Lernende beim Verstehen biologischer Inhalte zu unterstützen. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung praxisnaher, didaktisch begleiteter Lerngelegenheiten in der Lehrkräftebildung.
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